domingo, 12 de abril de 2020

ANÁLISIS DE ANUNCIO PUBLICITARIO


ANÁLISIS DEL ANUNCIO PUBLICITARIO


Vitalínea.

En este anuncio si que podemos apreciar una asociación de estímulos, ya que podemos ver como se presenta el producto que se quiere vender “postres vitalínea”  junto a un reforzador positivo secundario. En este caso el reconocimiento social.
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A la hora de hablar de la apelación emocional, podemos decir que con este anuncio no existe dicha técnica que se pueda reconocer fácilmente, pero si que se puede relacionar con la necesidad de seguridad haciendo referencia a la creación de necesidad, al igual que también lo podemos asociar a la necesidad de ser aceptado y necesidad de se gustar y ser atractivo. Es decir, podemos relacionarlo con eso ya que en el anuncio lo que se intenta trasmitir es que si tu comes ese postre no engorda.

Este anuncio utiliza la técnica de “efecto  Bandwagon”, es decir, se pretende que con la idea que se intenta transmitir en el anuncio, todo el mundo este utilizando este producto y que para adquirir los valores positivos asociados debes de sumarte a la multitud. Con esto queremos decir que si comes estas natillas no engordaras y podrás disfrutar de ese placer , por lo que toda la gente quiere eso.
Si que utiliza la técnica del etiquetado, ya que este anuncio lo asocia al principio a un claro meme lingüístico que lo podemos observar cuando dice “Nunca mas volveré a renunciar al postre”

Se puede decir que existen otro tipo de técnicas tales como , la repetición del producto  varias veces en el anuncio, al principio sale la chica con el, luego otras chicas comiendo la supuesta crema de chocolate que llama la atención y al final vuelven a poner la imagen del producto.  También podemos observar la técnica de la mirada directa al observador, es decir la mujer que anuncia el producto y las otras chicas que lo prueban las 3 miran al observador con la intención de incitarte a probar dicho producto.

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En nuestra opinión,  el anuncio nos parece que está relacionado con el tema físico y la obsesión por estar delgado y hacer deporte. Ya que la ms mujeres que aparecen en el anuncio están todas delgadas, y hace mucho hincapié al hacer ejercicio y a las grasas que tiene dicho producto.
Es mas en la letra pequeña del anuncio podemos observar como parece la cantidad de materias grasa de dichos yogures y la frase de “ realiza actividad física a diario” una pagina web relacionada con esto.






CONTRAPUBLICIDAD


CONTRAPUBLICIDAD 

Aquí tenéis un diseño contrapublicitario de un anuncio de comida rápida. 



En este caso hemos escogido McDonald's porque es la cadena de comida rápida más famosa en el mundo y sobre todo entre los niños. Con esto queremos hacer una crítica, primero, a las tácticas que esta cadena utiliza para llamar la atención de los más pequeños como pueden ser: los juguetitos que se regalan con los menús infantiles, las imágenes atrayentes de su publicidad, los personajes vinculados a este comercio como el payaso Ronald McDonald o las zonas de juego infantiles que se encuentran dentro de muchos locales de McDonald's. Los niños son bombardeados con esta publicidad desde bien pequeños, incitándoles al consumo de sus productos, lo que en muchos casos lleva a las personas adultas (que ya saben los inconvenientes de esta comida) a ceder y llevar a sus hijos a estos lugares. Le hemos dado un toque algo cómico a nuestro  anuncio utilizando mensajes cortos y claros en los bocadillos que creemos que muestran la realidad. También fomentamos el seguimiento de una vida sana.

martes, 7 de abril de 2020

ANÁLISIS DE ANUNCIO PUBLICITARIO


ANÁLISIS DEL ANUNCIO PUBLICITARIO:

Somatoline Cosmetic.

En el anuncio si existe una asociación de estímulos. Se presenta el producto que se quiere vender (reductor de piel) junto a un reforzador positivo secundario, el reconocimiento social. que se conseguirá gracias a adquirir un buen cuerpo. Ese reconocimiento social, que se conseguirá gracias a adquirir un buen cuerpo, desembocará en el éxito social.

Observamos como en este anuncio hay clara una apelación emocional, utiliza tanto la “creación de necesidades” como “una apelación al miedo”. Por un lado, crea la necesidad de gustar, de ser atractivo y, a su vez, de ser aceptado por las demás personas y tener seguridad en uno mismo ya que el producto que se vende es para reducir marcas en la piel tales como celulitis o mejorar la textura de la piel, reafirmándola o tonificándola. Por otro lado, el anuncio trata de crear complejos tales como miedo a ser viejo o feo y, por ende, miedo a ser rechazado.

El anuncio no utiliza el “efecto bandwagon”, es decir, no transmite la idea de que todo el mundo está utilizando el producto y que, si quieres adquirir los valores positivos asociados, tienes que sumarte a la “multitud”. Además, se puede observar como a mitad del anuncio aproximadamente aparece en la parte inferior un texto en el que se cuenta que dicho producto se ha probado en 112 mujeres (número reducido) para reducir la grasa superficial en las caderas, cuando el anuncio en sí pretende mostrar que el efecto del producto actúa sobre todo el cuerpo y reduce todo tipo de grasa corporal.

Si utiliza la técnica del etiquetado, es decir, asocia lemas tales como “es Somatoline Cosmetic. Funciona” al producto. También aparece la palabra ultra intensivo que, a mi parecer me recuerda a innovación, por lo que en este anuncio también se emplea la combinación del producto con palabras genéricamente “positivas”.

Otras técnicas que el anuncio utiliza son los recursos técnicos para llamar la atención, por ejemplo, al aparecer el producto en pantalla, de fondo aparece una música más intensa (música triunfadora o esperanzadora) que da pie a pensar que el producto funciona, que se debe confiar en él. También se utiliza la mirada directa al observador, la chica que aparece en el anuncio mira directamente al observador invitándole a probar el producto (“¿y si empiezas esta noche?”). Por último, se repite constantemente la imagen del cuerpo de la mujer con una buena silueta.

En nuestra opinión, en el anuncio se puede observar sexismo y estereotipos de género. La mujer que aparece en el anuncio es una mujer atractiva con un cuerpo normativo (delgada, de pecho firme, vientre plano…), lo que ocasiona en los observadores sentirse atraídos por ese tipo de mujer. Por un lado, los hombres que vean este anuncio sentirán más atracción por este canon de belleza y buscarán mujeres con dicho cuerpo (o se quejarán porque no lo encontrarán, ya que existen muchos cuerpos de distintas formas), mientras que por otro lado, las mujeres que vean este anuncio querrán parecerse a la chica de este anuncio creando en ellas el complejo de tener una piel perfecta y tonificada como si fuesen unas adolescentes. Además, este anuncio publicitario manipula los datos que presenta en la letra pequeña no coincidiendo completamente con la letra más visible del anuncio.





lunes, 30 de marzo de 2020

CORTO EDUCATIVO



CORTO EDUCATIVO

Con el objetivo de concienciar sobre el bullying tanto a alumnos como a docentes hemos realizado un cortometraje en el que se intenta reflejar cómo muchas veces queremos o tratamos de cerrar los ojos ante situaciones en un aula que llegan a ser acoso escolar. En primer lugar, en el cortometraje podemos observar una clase libre de problemas, en la que todos son amigos de todos pero más adelante nos enseña que si observamos de cerca dichas relaciones podemos ver que hay personas sufriendo por culpa de otras.
Debemos ser respetuosos y tolerantes con los demás, y siempre ayudar o buscar ayuda si nos encontramos antes situaciones así. Es cómplice tanto el que acosa como el que ve el abuso y no dice nada.

¡Esperemos que os guste y que os haga reflexionar!



  • STORYBOARD:





  • CORTOMETRAJE FINAL:




domingo, 15 de marzo de 2020

VIDEOCURRICULUM


NUESTROS VIDEOCURRICULUMS


También os dejamos a vuestra disposición información sobre nosotras. Aquí nos presentamos y os contamos los estudios realizados, nuestra experiencia laboral...








 





viernes, 6 de marzo de 2020

YOUTUBE


NUESTRO CANAL DE YOUTUBE


Para conocernos un poquito mejor puedes visitar nuestro canal de YouTube, donde publicamos todas las actividades realizadas en el cole con los niños. Desde juegos hasta manualidades.
¡Hecha un vistazo!

miércoles, 26 de febrero de 2020

¿LEEMOS UN CUENTO?


EL LOBO Y CAPERUCITA

Como método para enseñarle algunos valores relacionados con el arte a los alumnos hemos decidido llevar a cabo una actividad.  Esta consiste en que los alumnos lean nuestra versión del Cuento de Caperucita Roja: El Lobo Y Caperucita.
Este trata el tema de los prejuicios, los cuales están muy relacionados con las obras de arte y con los artistas. "No debemos juzgar a un libro por su portada", es la frase que recoge a la perfección lo que pretendemos enseñar a los niños y niñas. Deben aprender a criticar desde la sabiduría y no sin fundamento, como por ejemplo conocer por qué el artista hizo su obra de arte de esa manera, conocer tanto la historia del artista como de la obra en profundidad... y aprender a valorar las obras y sus artistas a pesar de que no sea bonita para ellos o sea muy similar a otras y se piense que es "lo mismo de siempre".
En el cuento se juzga a alguien porque la mayoría de sus semejantes son de una forma, en vez de conocerlo realmente.

NOTICIA SOBRE EDUCACIÓN

UNA ENFERMERA ESCOLAR POR CADA 4.300 ALUMNOS 

Castilla-La Mancha cuenta con 1.503 colegios, un total de 262.729 alumnos y 61 enfermeras escolares, es decir, la región cuenta con una enfermera escolar por cada 4.307 alumnos. En España 12% de la población infantil sufre asma y la obesidad infantil se ha multiplicado por 10 en los últimos años además de los casos de epilepsia y alergias alimentarias que los niños pueden sufrir. Es por esto por lo que los colegios y asociaciones demandan más enfermeras con el objetivo de buscar tranquilidad para los padres por la salud de sus hijos. La Plataforma Estatal de Enfermera Escolar desarrollará en los próximos meses una nueva estrategia de actuación a nivel administrativo, político e informativo para lograr que se inicie en el curso 2020-2021 la implantación de la figura de la enfermera escolar en todos los centros educativos. Son los sindicatos los que han decidido ponerla en marcha ante el rechazo del sistema público debido al motivo económico que supondría entre 16 y 20 euros al año por habitante. Estos opinan que coste es pequeño teniendo en cuenta los problemas a evitar. 



  • NUESTRA OPINIÓN.

Hemos elegido esta noticia debido a que nos ha llamado mucho la atención. En España no está tan normalizado el hecho de que en los centros educativos haya una enfermería, es algo que consideramos más "americano". Al dar con esta información, nos ha parecido una buena idea incorporar en los colegios la figura de un enfermero/a ya que, además de generar más oportunidades de empleo a estos profesionales, creemos que es una manera más eficaz de evitar y prevenir problemas. De esta forma se pueden detectar más rápidamente estos problemas, tales como asma o alergias debido a que los niños pasan la mayor parte del tiempo en el colegio. Además el coste por habitante no es mucho teniendo en cuenta la prevención.
Por lo tanto y como conclusión, nos parece una medida muy prudente que podría aplicarse sin ningún inconveniente desde el punto de vista docente. Nos gustaría que puediera ser posible también en Asturias.


OTROS RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS EDUCATIVOS SOBRE ARTE


En este apartado hemos añadido otros recursos educativos relacionados con el arte para que los maestros y maestras puedan apoyarse en ellas. En estas páginas web que hemos elegido se proponen distintos tipos de actividades (juegos, manualidades...) que los alumnos pueden realizar tanto en el aula como en casa, con ayuda de un adulto. 

Arte en la escuela:
http://arteenescuela.blogspot.com/

Manualidades para niños:

https://www.elinvernaderocreativo.com/category/diy-kids/

Mix de blogs:
https://www.aulaplaneta.com/2015/09/21/recursos-tic/diez-blogs-de-educacion-plastica-y-visual-con-cientos-de-ideas-para-tus-clases/


miércoles, 19 de febrero de 2020

ACTIVIDAD A REALIZAR EN EL AULA

OBRAS ARTÍSTICAS DE DIFERENTES ÉPOCAS

Con esta actividad queremos que los alumnos aprendan a obtener y valorar la información relacionada con las artes plásticas obtenida en libros, medios de comunicación e Internet. Queremos que los alumnos aprendan a analizar las características de su obra y a conocer las obras artísticas de sus compañeros, así como aprender a reconocerlas y valorarlas (incluidas las asturianas, con especial atención a las que son Patrimonio de la humanidad y a las expuestas en los museos asturianos). Que tengan un conocimiento de artistas y artesanos o artesanas, tanto de Asturias como del mundo, y de la labor que desarrollan.

Por último, con esta actividad queremos que los alumnos aprendan valores tales como aprender a realizar proyectos en grupo en colaboración y respeto de todos y todas.

Los alumnos deberán realizar grupos de cuatro personas. Esta consistirá en que cada grupo escoja una obra artística (esculturas, pinturas, monumentos…) y elabore una presentación de esta. Deberán analizar las características de dicha obra, su tema y su género. 
Esta actividad se realizará en el aula, tendrá una duración de nueve sesiones en las cuales los niños tendrán que realizar, desde los ordenadores del aula, la investigación de su obra para responder a todos los puntos que se piden y el maestro prestará su ayuda a los grupos. En la novena sesión se hará la presentación de cada uno de los trabajos  y se hará un debate en el que los participantes de cada grupo tendrán que aportar sus opiniones e ideas de las respectivas obras de arte que durará toda la sesión.
Cada grupo podrá elegir una de estas obras que proponemos:

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Pintura cueva Tito Bustillo, Paleolítico















     
  Pintura cueva Altamira, Paleolítico



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Coliseo (80 d. C)


10 de las obras de arte más trascendentales de la historia - hotbook-113








                       


                                                             







La Gioconda , Leonardo Da Vinci ( S.XVI)




Moisés de Miguel Ángel (s.XVI)


The Great Wall of China at Jinshanling-edit.jpg














Muralla China (construcción entre S.V y  S.XVI)



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Tag Mahal (s.XVII)

Las Meninas 01.jpg

Las Meninas, Diego Velázquez ( S.XVII)

















Big Ben (s. XIX)


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   Atomium (s. XIX)

miércoles, 12 de febrero de 2020

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